Efforts to Enhance Prosocial Behavior in Early Childhood Children Aged 5–6 Years through Micro Role-Playing at RA Mutiara Insan Bekasi

Nahlasyifa Lutfiani; Astuti Darmiyanti; Nancy Riana

doi:10.31943/afkarjournal.v9i4.2474

Authors

Nahlasyifa Lutfiani Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Singaperbangsa Karawang
Astuti Darmiyanti Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Singaperbangsa Karawang
Nancy Riana Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i4.2474

Keywords:

Prosocial, Micro Role Playing, Classroom Action Research

Abstract

Prosocial behavior is a crucial indicator of early childhood socio-emotional development that requires optimal cultivation through instruction aligned with children's developmental stages. This study aims to determine how the micro-role-playing method can serve as an effective instructional strategy to enhance prosocial behavior among children aged 5–6 years at RA Mutiara Insan Bekasi. The study employs a Classroom Action Research (CAR) approach based on the Kemmis and Taggart spiral model, comprising four stages: planning, action implementation, observation, and reflection. The findings reveal that the micro-role-playing method significantly improves children's prosocial behavior across various aspects, including sharing, caring for others, group cooperation, and the ability to assist peers in diverse situations. The study's implications suggest that micro-role-playing is a highly relevant approach for early childhood education settings, offering a means to foster children's socio-emotional development in a deeper and more meaningful way.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afrina, D., & Hasanah, N. (2019). Studi Kasus Self Esteem Pada Remaja Yang Orang Tuanya Broken Home Di Smp Dharma Patra P. Brandan. Jurnal Serunai Bimbingan Dan Konseling, 8(2), 107–116. https://doi.org/10.37755/jsbk.v8i2.189.

Ajib, R. (2019). Komparasi Model Value Clarification Technique Menggunakan Media Wayang Pahlawan dan Film Dokumenter Untuk Penanaman Karakter Kebangsaan Siswa Kelas IV SD Negeri 9 Purwodadi Tahun Pelajaran 2018/2019. Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Akbar, E. (2020). Metode Belajar Anak Usia Dini. KENCANA.

Ananda, R. (2017). Implementasi Nilai-nilai Moral dan Agama pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 19. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.28.

Anisyah, N. (2020). Hakikat Bermain Peran Di Sentra Main Peran Pada Anak Anak Usia Dini. Zuriah : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 11. https://doi.org/10.29240/zuriah.v1i1.1472.

Annisa, D., & Djamas, N. (2021). Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Usia 5 – 6 Tahun Melalui Permainan Tradisional Babintingan. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 3(1), 42. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v3i1.592.

Aqib, Z. (2013). Model-Model, Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Yrama Widya.

Ariani, L., Hermina, C., & Fikrie, F. (2023). Peningkatan Perilaku Prososial melalui Media : Studi Eksperimental. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3737–3744. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.3644.

Asih, G. Y., Maria, M., & Pratiwi, S. (2012). Perilaku Prososial Ditinjau dari Empati dan Kematangan Emosi. Jurnal Psikologi : PITUTUR, 1(1).

Bashori, K. (2017). Menyemai Perilaku Prososial di Sekolah. Sukma: Jurnal Pendidikan, 1(1), 57–92. https://doi.org/10.32533/01103.2017.

Crain, W. (2014). Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi (ke-3). PUSTAKA PELAJAR.

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2020). Perkembangan Anak Usia Dini Modul 2. In Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Dr. Masganti Sit, M. A. (2015). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini Edisi Pertama. In Yogyakarta: Gava Media.

Goleman, D. (2016). Emotional Intelligence (21st ed.).

Halifah, S. (2020). Pentingnya Bermain Peran Dalam Proses Pembelajaran Anak. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 4(3), 35–40. https://doi.org/10.58258/jisip.v4i3.1150.

Haque, E. A., & Rahmasari, D. (2013). Hubungan antara Keterlibatan Ayah dalam Pengasuhan dan Kecerdasan Emosional dengan Perilaku Prososial pada Remaja. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 2(1), 1–9.

Huda, L., Syafrida, R., & Nirmala, I. (2020). Menanamkan Nilai-Nilai Islami Pada Anak Usia Dini 3-6 Tahun Melalui Metode Bermain Peran. Http;//Jurnal.Radenfatah.Ac.Id/Index.Php/Raudhatulathfal/, 4(2), 181–191.

Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan : Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Erlangga.

Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Prenada Media Group.

Lisharti, Fahruddin, & Nurhasanah. (2020). Penerapan Metode Bermain Peran Mikro untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun Di TKNegeri Pembina Mataram Tahun Ajaran 2019/2020. Ndonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 1(2), 6. https://talenta.usu.ac.id/politeia/article/view/3955.

Luluk, H., Tatminingsih, S., & Cintasih, I. (2018). Dasar - Dasar Pendidikan Anak Usia Dini (Pertama). Universitas Terbuka.

Matondang, E, S. (2016). Perilaku Prososial (Prososial Behavior) Anak Usia Dini da Pengelolaan Kelas Melalui Pengelompokkan Usia rangkap (Multiage Grouping). Eduhomaniora : Jurnal Pendidikan Dasar.

Mayar, F. (2013). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Sebagai Bibit Untuk Masa Depan Bangsa. Al-Ta Lim Journal, 20(3), 459–464. https://doi.org/10.15548/jt.v20i3.43.

Mayar, F., & Sriandila, R. (2021). Pentingnya Mengembangkan Fisik Motorik Anak Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5, 6.

Morisson. (2012). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Indeks.

Mulyasa, H. . (2011). Praktik Penelitian Tindakan Kelas (keempat). PT.Remaja Rosdakarya.

Muzzamil, F., Fatimah, S., & Hasanah, R. (2017). Pengaruh Lingkungan terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak. Murangkalih: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 972–978.

Nafisah, S. (2016). Mengembangkan Percaya Diri Dan Kerjasama Anak Melalui Bermain Peran Di RA Yaspend El Hidayah Sunggal. Universitas Medan Area. https://repositori.uma.ac.id/handle/123456789/20927.

Nugraha, R. A. (2020). Perilaku Prososial dan Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa (Issue April). Badan Penerbit Universitas Pancasakti.

Nurwendah, S. (2020). Metode Odoa, Metode Tabarak, dan Metode Kinestetik untuk Menghafal Surat-Surat Pendek (Studi Teoritik Pada Anak Usia 5-6 tahun). Universitas Singaperbangsa Karawang.

Ochtoviana, R., Fakhriah, & Rahmi. (2020). Perkembangan Perilaku Prososial Anak Usia Dini Dengan Metode Bermain Peran Makro Di Tk It Mon Kuta Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 5(1), 67–76. https://jim.usk.ac.id/paud/article/view/14247.

Pebriana, P. H. (2017). Analisis Kemampuan Berbahasa dan Penanaman Moral pada Anak Usia Dini melalui Metodde Mendongeng. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 139–147. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i2.25.

Pheni Cahya, K. (2015). Meningkatkan Jiwa Sosial Anak Melalui Karya Sastra Berupa Dongeng. Jurnal Stilistika, 8(2), 102–112.

Pranoto, Y. K. S., Auliya, F., & Widayanti. (2021). Kecerdasan Moral Anak Usia Dini : Kajian Teori dan Empiris. NEM.

Priyanti, N. (2016). Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Melalui Metode Bermain Peran. Jurnal Cakrawala PAUD, 1(1), 23.

Priyanto, A. (2014). Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Dini Melalui Aktivitas Bermain. Journal.Uny.Ac.Id, 02.

Rahayu, A., Mayasarokh, M., & Gustiana, E. (2020). Perilaku Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 4(01), 181–190. https://doi.org/10.29408/jga.v4i01.2233.

Sabiq, Z. (2016). Kecerdasan Emosional , Spiritual Dan. KABILAH : Journal of Social Community 1, 1(1), 173–190. http://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/kabilah/article/view/1715.

Saleh, R., Henny, Iksan, M., & Yahmin, M. (n.d.). PEMANFAATAN TUMBUHAN POHON MANGGA DAN POHON KETAPANG DI LINGKUNGAN SEKITAR ANAK USIA DINI 5-6 TAHUN SEBAGAI SUMBER BELAJAR DI TK. NURUL JIHAD PEROPA DI DESA PEROPA KECAMATAN KALEDUPA SELATAN KABUPATEN WAKATOBI. Lentera Anak, 1, 25–33.

Sanjaya, W. (2016a). Penelitian Tindakan Kelas. Prenada Media.

Sanjaya, W. (2016b). Strategi Pembelajaran. Prenada Media.

Santrock, J. W. (2011). Life Span Development - Perkembangan Masa Hidup Edisi ke-13 Jilid 1 (N. I. Sallama (ed.)). Erlangga.

Saputri, H. A., Zulhijrah, Larasati, N. J., & Shaleh. (2023). Analisis Instrumen Assesmen : Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran, dan Daya Beda Butir Soal. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 2986–2995.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. ALFABETA.

Sulianto, J., Fita Asri Untari, M., & Yulianti, F. (2014). Media Boneka Tangan Dalam Metode Berceritera Untuk Menanamkan Karakter Positif Kepada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 15, 94–104.

Suyadi. (2010). Psikologi Belajar Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogia.

Suyadi. (2014). TEORI PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI (N. N. Muliawati (ed.)). PT. REMAJA ROSDAKARYA, Bandung 40252.

Suyanto, S. (2016). Penelitian Tindakan Kelas. Journal of Chemical Information and Modeling, 1(September).

Syahnurmala, H., Syafrida, R., Nirmala, I., Rahayu, E. T., Universitas, M., Karawang, S., Universitas, D., & Karawang Abstract, S. (2022). Meningkatkan Perilaku Prososial Anak Usia 5-6 Tahun Menggunakan Kinds Rubber Rope Games (KIORROGA) di TKQ Salsabila Karawang. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(16), 228–238. https://doi.org/10.5281/zenodo.7067584.

Tuturop, H., & Simaremare, A. (2021). Studi Deskriptif Tentang Perilaku Prososial Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk St. Antonius 2 Mandala Medan. J. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 6. https://doi.org/Https://Doi.Org/10.24114/Jbrue.V6i2.23213.

Undang-Undang Nomor 137 Tahun 2014. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Educhild : Pendidikan Dan Sosial, 10(1), 6.

Widayati, A. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI INDONE SIA Vol. VI No. 1 – Tahun 2008 Hal. 87 - 93 PENELITIAN, VI(1), 87–93.

Wiriaatmadja, R. (2019). Metode Penelitian Tindakan Kelas (P. Latifah (ed.)). PT. REMAJA ROSDAKARYA, Bandung 40252.

Yulianingsih, Y., Hayati, T., & Mutmainnah, A. (2022). Hubungan Antara Kegiatan Bermain Peran Dan Perilaku Prososial Anak Usia Dini. Gunung Djati …, 8. http://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/view/1460%0Ahttp://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/view/1460/1021.

Zahra, S., Nurhayani, N., Aini, L., Amalina, M. N., Nasution, C. W., & Sit, M. (2024). Mengembangkan Kecerdasan Intrapersonal melalui Bermain Peran Mikro pada AUD di TK Miftahul Husna Kec. Tembung. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 13(1), 67. https://doi.org/10.31000/ceria.v13i1.10483.

Zen, R., Tamba, W., & Garnika, E. (2021). Pengaruh Konseling Realita Terhadap Prilaku Prososial Anak Usia Dini di TK Baiturrahman Montong Buak Desa Darmaji Kabupaten Lombok Tengah. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 6.

Zulminiati. (2018). Program Stimulasi Sensori Perabaan Melalui Media Tiga Dimensi (Balok) untuk Anak Toddler. Yaa Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak Usia DiniJurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 23–28.