Pengajaran Qawa’id Lijar (Arab Lima Jari) Bagi Disabilitas Netra di Pondok Pesantren Sam’an Netra Mulia Bandung

Ridwan Effendi

doi:10.31943/afkarjournal.v5i4.375

Authors

Ridwan Effendi STAI Al-Ma’arif Ciamis

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v5i4.375

Keywords:

Arabic Five Fingers, Qawaid, 4-D

Abstract

Pengajaran qawaid merupakan salah satu materi yang sulit untuk difahami karena berisi rumusan baku terkait aturan dalam bahasa arab baik diberikan kepada orang normal maupun penyandang disabilitas, dalam hal ini disabilitas netra. Tujuan penelitian ini untuk mengintrepretasikan tahapan materi Qawaid Arab Lijar dengan pendekatan R&D. Model yang digunakan adalah model 4D (Define-Design-Develop-Disseminate). Analisis yang digunakan kualitatif-kuantitatif. Hasil dari penelitian ini adalah 1) Define terdiri analisis awal-akhir proses pembelajaran, analisis materi pembelajaran dan analisis butir soal. (2) Design pada tahapan ini mencakup kegiatan pemilihan materi dan layout bahan ajar (3) Develop, pada yaitu validasi ahli dan uji keterbacaan. (4) Disseminate yaitu tes validasi terhadap bahan ajar Qawaid Lijar (Qawaid Lima Jari) yang telah diujicobakan kepada 25 santri di Pondok Pesantren Sam’an Netra Mulia Bandung. Hasil uji validitas diketeahui bahwa nilai r tabel (0.39) r hitung > r tabel maka seluruh butir valid. Hasil tes rata-rata 90.36.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, D. (2013). Analisis Tekhnik Pengajaran Qawa’id. Ta’dib, 16(1), 189–190. https://doi.org/10.31958/jt.v16i1.239

Albab, U. (2015). Performansi dan gramatika bahasa arab sebagai bahasa kedua. 2(1), 75–85.

Mahyudin., A. F. & E. (2012). Pembelajaran Bahasa Arab. In Direktorat Jendral Pendidikan Agama Islam Kementrian Agama (Issue pembelajaran bahasa arab). Kementrian Agama RI.

Rahmah, S. (2020). Penerimaan Diri Bagi Penyandang Disabilitas Netra. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 18(2), 1–16. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v18i2.3380

Rohman, F. (2014). Strategi Pengelolaan Komponen Pembelajaran Bahasa Arab. ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(1). https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1131

Setyawan, C. E. (2015). Pembelajaran Qawaid Bahasa Arab Menggunakan Metode Induktif Berbasis Istilah-Istilah Linguistik. Al-Manar, 4(2), 81–95. https://doi.org/10.36668/jal.v4i2.54

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Syahid, N. (2016). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II, 7, 53–62. prosiding.arab-um.com

Tamam, A. M. (2014). Program Penyiapan Dan Pembinaan Guru Bahasa Arab Profesional Di Indonesia. ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(1). https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1130

Thiagarajan, S. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children. Indiana University Minneapolis, Minnesota.

Wahab, M. A. (2014). Peranan Bahasa dalam Pengembangan Ilmu dan Pengetahuan Peradaban Islam. April, 1–20. https://doi.org/10.15408/a.v1i1.1130