Strengthening Character Education from the Perspective of a Love-Based Curriculum in the Digital Era

Muhammad Rizky ‘Abdan Syakur; Eva Nur Hidayah; Moh. Faizin

doi:10.31943/afkarjournal.v9i3.3534

Authors

Muhammad Rizky ‘Abdan Syakur Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Eva Nur Hidayah Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
Moh. Faizin Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i3.3534

Keywords:

Love-Based Curriculum, Character Education, Moral Development, Sosial Empathy, Holistic Education

Abstract

This study aims to analyze the concept of the Love-Based Curriculum (KBC) in an effort to strengthen students’ character and moral education. This research began due to the increasing moral and social issues occurring among teenagers, thereby requiring an educational approach that is more based on human values and encompasses all aspects of life. This study uses library research methods by collecting various sources such as educational policy documents, studies on character education, as well as theories related to a curriculum based on love and moral values. These sources are then critically analyzed. The results show that the Love-Based Curriculum is an educational approach that takes love, affection, and care as the main foundation in the entire teaching and learning process. The Theoretical Basis of a Love-Based Curriculum in Character Education: Philosophical Basis, Sociological Basis. Curriculum principles based on love, such as being dialogical, collaborative, empathetic, participatory, and reflective, play an important role in shaping students’ overall abilities, covering aspects of intelligence, feelings, social interaction, moral values, and spiritual aspects. The implementation of a love-based curriculum has been proven to foster moral awareness, a sense of responsibility, and mutual respect in everyday life. Students not only learn about goodness in theory but also understand how to apply it in positive communication, cooperation, self-reflection, and participation in social activities.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, E. J. (2025a). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta Dalam Membangun Karakter Siswa DI MTs Laboratorium UIN Bukittinggi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(4), 1802–1814. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i4.1774.

Abdullah, E. J. (2025b). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta Dalam Membangun Karakter Siswa DI MTs Laboratorium UIN Bukittinggi. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(4), 1802–1814.

Aslan, A., & Arifudin, O. (2025a). Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis. 3(1), 83–94.

Aslan, A., & Arifudin, O. (2025b). Analisis Dampak Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Islam Sebagai Pendidikan Transformatif Yang Mengubah Perspektif Dan Sikap Peserta Didik: Kajian Pustaka Teoritis Dan Praktis. 3(1), 83–94.

Ays Risma Febiana, Dinda Ayu Maharani, & Muhammad Nuril Huda. (2025). Kurikulum Berbasis Cinta sebagai Strategi Perencanaan Ekosistem Pembelajaran Mendalam: Model, Tantangan, dan Implementasi. https://doi.org/https://doi.org/10.15642/AICLeMa.2025.2.218-231.

Brown, M., McGrath, R. E., Bier, M. C., Johnson, K., & Berkowitz, M. W. (2023). A comprehensive meta-analysis of character education programs. Journal of Moral Education, 52(2), 119–138. https://doi.org/10.1080/03057240.2022.2060196.

Cahaya, I., Asyhar, R., Asrial, A., & Syaiful, S. (2025a). Analisis Kritis Penerapan Pendidikan Karakter Siswa Terintegrasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam Konteks Perkembangan Teknologi Abad 21. JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN, 19(2), 214–224. https://doi.org/10.31540/jpp.v19i2.3818.

Cahaya, I., Asyhar, R., Asrial, A., & Syaiful, S. (2025b). Analisis Kritis Penerapan Pendidikan Karakter Siswa Terintegrasi Kurikulum Berbasis Cinta dalam Konteks Perkembangan Teknologi Abad 21. JURNAL PERSPEKTIF PENDIDIKAN, 19(2), 214–224. https://doi.org/10.31540/jpp.v19i2.3818.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE.

Dinata, F. R., Kuswadi, A., Sutomo, E., & Wulandari, E. (2025). Konsep Kurikulum Cinta sebagai Landasan Pembentukan Karakter Islami Anak Usia Dini. El-Mumtaz: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 13–18.

Erskine, H. E., Maravilla, J. C., Fine, S. L., Ramaiya, A., Li, M., Wahdi, A. E., Wado, Y. D., Loi, V. M., Whiteford, H. A., & Lawrence, D. (2025). Bullying victimisation and perpetration and the association with mental disorders among adolescents in Kenya, Indonesia, and Vietnam: Findings from the National Adolescent Mental Health Surveys. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 19(Suppl 1), 87.

Fitri, D. (2024). Fenomena kenakalan remaja akibat aksi bullying. SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law, 1(1), 7–10.

Gultom, S., Saragih, K. W., Sitinjak, I. Y., & Apriliani, R. (2024). PERAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MEMBENTUK BUDI PEKERTI DAN ETIKA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 1 DOLOK MERAWAN. Jurnal Moralita : Jurnal Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 1–8. https://doi.org/10.36985/8d4kec35.

Hafid, A., Sudarmin, S., & Salmia, S. (2025). Bibliometric Mapping of Character Values Education in Schools. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 6(4), 714–724. https://doi.org/10.46843/jiecr.v6i4.1581.

Hasanah, A., Arifin, B. S., Daryaman, D., Firdaus, J., & Kameswara, D. (2021). Landasan teori pendidikan karakter berbasis pendidikan agama Islam. Bestari| Jurnal Studi Pendidikan Islam, 18(1), 31.

Hayatie, M., & Siswati, V. (2026a). KURIKULUM BERBASIS CINTA DI SEKOLAH DASAR: IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AFEKTIF UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(2), 1799–1818.

Hayatie, M., & Siswati, V. (2026b). KURIKULUM BERBASIS CINTA DI SEKOLAH DASAR: IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AFEKTIF UNTUK MEMBENTUK KARAKTER SISWA. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 5(2), 1799–1818.

INDONESIA, A. S. G. E. (2025). Laporan Tahunan KPAI Jalan Terjal Perlindungan Anak: Ancaman Serius Generasi Emas Indonesia.

Kartika, I., & Arifudin, O. (2026). Implementasi Kurikulum Cinta Dalam Pendidikan Agama Islam Untuk Meningkatkan Karakter Siswa. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 4(1), 1–15.

Kholidin, & Sunhaji. (2025). EKSPLORASI NILAI-NILAI KURIKULUM BERBASIS CINTA SEBAGAI FONDASI PENDIDIKAN KARAKTER DI MADRASAH IBTIDAIYAH. Jurnal Tawadhu, 9(2), 238–251. https://doi.org/10.52802/twd.v9i2.1847.

Krippendorff, K. (2018). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. SAGE Publications.

Latifah, N. (2023). Pendidikan dan penanaman budi pekerti. Society. https://www.academia.edu/download/100142143/747.pdf.

Nur Zaidi Salim. (2025). Implementasi Perencanaan Pembelajaran Mendalam dan Kurikulum Berbasis Cinta pada Mata Pelajaran Fikih di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Boyolali. Jurnal Pendidikan Tambusai. https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/33393/21664/55977.

Nurvayanti, N., Bahrani, B., & Sukamto, A. (2025). Refleksi Belajar Siswa Dalam Penerapan Kurikulum Berbasis Cinta. Journal of Instructional and Development Researches, 5(6), 816–828. https://doi.org/https://doi.org/10.53621/jider.v5i6.666.

Raharjo, R., Jayadiputra, E., Husnita, L., Rukmana, K., Wahyuni, Y. S., Nurbayani, N., Salamah, S., Sarbaitinil, S., Nazmi, R., Djakariah, D., & Mahdi, M. (2023). PENDIDIKAN KARAKTER Membangun Generasi Unggul Berintegritas. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Sagala, K., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Tantangan Pendidikan karakter di era digital. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 6(01), 1–8. https://doi.org/10.53863/kst.v6i01.1006.

Suarningsih, N. M., Santika, I. G. N., Roni, A. R. B., & Kristiana, R. J. (2024). Pendidikan Karakter Di Indonesia Dalam Berbagai Perspektif (Definisi, Tujuan, Landasan dan Prakteknya). JOCER: Journal of Civic Education Research, 2(2), 61–73. https://doi.org/10.60153/jocer.v2i2.100.

Suratin, S. I., & Munawarsyah, M. (2025). Rekonstruksi Kurikulum Berbasis Etos Cinta sebagai Kerangka Epistemik untuk Membangun Ekosistem Pembelajaran Mendalam di Lembaga Pendidikan Kontemporer. Journal of Deep Learning, 1(2), 139–169.

Wahyuni, S., Ningsih, S. W., Monica, L., & Zahra, F. F. (2025). INTEGRASI PEMBELAJARAN IPAS DALAM KURIKULUM BERBASIS CINTA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 2(6), 25–29.

Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.