Analysis of Grade V Students' Critical Thinking Skills Regarding Conceptual Understanding in IPAS (Natural and Social Sciences) Learning at MIS Nurul Jadid, Rambutan Masam Village, Muara Tembesi District, Batanghari Regency

Tari Anggraini; Arip Wiratama

doi:10.31943/afkarjournal.v9i3.3420

Authors

Tari Anggraini Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi
Arip Wiratama Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i3.3420

Keywords:

Critical Thinking Skills, IPAS Learning Concepts

Abstract

This study examines students' critical thinking skills within the context of Grade V IPAS (Natural and Social Sciences) instruction at MIS Nurul Jadid, Rambutan Masam Village. The findings indicate that critical thinking proficiency in this Grade V class remains low; assessments revealed that only 50% of the students possessed critical thinking abilities. Critical thinking skills are essential for developing the reasoning capabilities students need to solve problems. Regarding conceptual understanding in Grade V IPAS lessons at MIS Nurul Jadid, Rambutan Masam Village, the results show that only a portion of the students possess a solid grasp of the subject matter. Some students continue to struggle with understanding concepts related to the digestive and respiratory systems during instruction. Factors hindering conceptual understanding in Grade V IPAS lessons at MIS Nurul Jadid, Rambutan Masam Village, are categorized into two main groups: internal and external factors. Internal factors include low learning interest and motivation, concentration issues during lessons, and limited basic academic skills. External factors include a lack of variety in the teaching methods employed by teachers and a scarcity of contextual and interactive learning media. Furthermore, teachers face challenges in understanding and implementing the integrative concepts of IPAS, which combine elements of Natural Sciences and Social Sciences into a unified learning experience.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anonim, Al-Qur’an dan Terjemahan, Jakarta: Kementrian Agama RI Al-Karim.

Anas Sudjiono, Pengantar Evaluasi Pendidikan (Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Asep Nurjaman, Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Implementasi Desain Pembelajaran "ASSURE" (Indramayu: CV. Adanu Abimata, 2020).

Arfika Riestyan Rachmantika dan Wardono, Peran Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Pemecahan Masalah, Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika Vol 2, 2019, 440.

Cholilah, N. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran IPS dengan Menggunakan Model Problem Based Learning di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Malang. Etheses of Maulana Malik Ibrahim State Islamic University, 171. http://etheses.uin-malang.ac.id.

Daniel L. Stufflebeam dan Guili Zhang, The CIPP Evaluation Model (New York: The Guilford Press, 2019.

Dewi, I. P. M., Suryadarma, I. G. P., Wilujeng, I., & Wahyuningsih, S. (2017). The effect of science learning integrated withlocal potential of wood carving and pottery towards the junior high school students’ critical thinking skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(1), 103–109. https://doi.org/10.15294/jpii.v6i1.9598.

Djaman Satori, “Metodologi penelitian Kualitatif”, Bandung.

Fridanianti, A., Purwati, H., & Murtianto, Y. H. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas Vii Smp N 2 Pangkah Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Dan Kognitif Impulsif. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 11. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2221.

Jussi Agustie, et. al, Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Kelas X IPAS pada Materi Virus, Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education Vol. 3 No.1, 2020, 8.

Hidayati Norrizqa, Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPAS, (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPAS, UNLAM Press, 2021).

Ida Tri Wahyuni, et. al., Identifikasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPAS di SDN Gugus 1 Kecamatan Duren Sawit, Jurnal Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah prof. DR. Hamka, 2021.

Kemendikbutristek. (2022a). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 044/H/Kr/2022. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi.

Husamah, et. al., Belajar dan Pembelajaran, (Malang: UMM Press, 2016.

Lestari, T. (2021). Pengaruh Penggunaan WhatsApp Terhadap Hasil Belajar IPA siswa kelas VA SDN Duri Kepa 03 Jakarta barat Pada Masa Pandemi. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 87-92.

Lukitasari, D. R. (2013). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Berbantuan Film sebagai Sumber Belajar. In Skripsi UNNES Semarang.

Maulana, Konsep Dasar Matematika dan Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis-Kreatif, (Sumedang: UPI Sumedang Press, 2021).

Mayangsari, N., Khoirunnisa, K., Fitria, D., Fauziah, S., Rizkia, N. P., Hoiriyah, V. N., & Wasito, M. (2024). Persepsi Guru terhadap Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 202-209.

Novayulianti, R., & Syofyan, H. (2021). Analisis Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di SDN Duri Kepa 05 Dalam Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(3), 987-996.

Nur Indah Saputri, Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Melalui Inkuiri Terbimbing pada Mata Pelajaran IPAS Di SDN Punukan, Wates, Kulon Progo Tahun Ajaran 2013/2014, (Skripsi, UNY, Yogyakarta, 2019).

Nugrahani, Farida. 2021. Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa. Solo: Cakra Books.

Sugiyono, “Metode Penelitian Kualitatif dan R & D”, Bandung: EGC.

Rahmat Hidayat dan Abdillah, Ilmu Pendidikan "Konsep, Teori, dan Aplikasinya", (Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI), 2019).

Rahayu, B. N. A., & Dewi, N. R. (2022). Kajian Teori : Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu padaModel Pembelajaran Preprospec Berbantu TIK. Prisma,Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 297–303.

Sandu S. Dan Ali Sodik. Dasar Metodologi Penelitian. (Yogyakarta : Literasi Media Publishing, 2015.

Saripa Haribulan Nasution, 2024, Guru Dalam Mengatasi Keterbatasan Media Pembelajaran IPS di Sekolah SMP Yayasan Perguruan Bandung. E-ISSN: 3031-2795. Vol. 2 No. 22024.

Setyaningsih, E., et al. (2020). Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif terhadap Motivasi Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(3), 201-210.

Siti Munira, Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Kelas IV MIN 25 Aceh Besar, (Skripsi, UIN Ar-Raniry Darussalam, Banda Aceh, 2020), 12.

Siti Haerotun Nisa, 2022, Penggunaan Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Ipa Di Kelas Rendah Dan Tinggi, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Esa Unggul Jalan Arjuna Utara.

Suharsimi Arikunto, Cepi Safruddin, dan Abdul Jabar, Evaluasi Program Pendidikan (Jakarta: Bumi Aksara).

Sugiyono. (2016). metode penelitian (sugiyono (ed.); 1st ed.). Alfabeta.

Sundari, P. D., Parno, & Kusairi, S. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalammodel Pembelajaran TerintegrasI Putri. Jurnal Kependidikan, 2(2), 348–360.

Vinandani Meryastiti, et. al., Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPAS Siswa SMP Negeri 1 Glenmore Kabupaten Banyuwangi, Saintifika Vol. 24 No. 1, 2022.

Trimia Septiani, et. al., Analisis Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPAS Materi dan Sifatnya Siswa Kelas V SDN Kebon Dalem, Didaktika Vol 1 No. 4 2021, 704.