The Role of Family Education in Improving the Quality of Early Childhood Education

Glaudabala Al Zahran Nurhadi; Tika Santika; Pujiarto

doi:10.31943/afkarjournal.v9i3.2419

Authors

Glaudabala Al Zahran Nurhadi Universitas Singaperbangsa Karawang
Tika Santika Universitas Singaperbangsa Karawang
Pujiarto Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v9i3.2419

Keywords:

Education, Family, ECD/PAUD

Abstract

Early childhood education (ECD/PAUD) is an important foundation in child development that affects the quality of future education. This article discusses the role of family education in improving the quality of PAUD. Through qualitative research methods with interviews and observations, it is found that parents' involvement in children's education, good communication, and a supportive learning environment greatly affect children's development. The conclusion shows that good family education can significantly improve the quality of early childhood education.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anjani, Ratna, dan Esya Anesty Mashudi. “Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Anak Usia Dini Perspektif Orang Tua Dan Guru.” Kumarottama: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, 2024, hlm. 110–127, doi:10.53977/kumarottama.v3i2.1246

Astuti, Widhi, dan Lili Triani. “Peran Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Menunjang Perkembangan Kognitif dan Sosial Anak.” Early Childhood Education Development and Studies, vol. 5, no. 2, 2024, hlm. 36–47.

Azhari, Supian, dan Azizah Nurul Fadlilah, dkk. “Analisis Peningkatan Kemandirian Anak Melalui Pendekatan Montessori di TK Kids Republic Jakarta Timur.” Journal of Early Childhood Education and Society (JOECES), vol. 4, no. 1, 2024, pp. 25–34.

Belia, B. A., & Natsir, M. (2024). Hubungan Pola Komunikasi Authoritative Orang Tua Dengan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini Di Nagari Koto Baru Kabupaten Padang Pariaman. Jurnal Family Education, 4(3), 508–515.

Dewi, Yuliana Purnama, dan Artika Nurrahima. “Perbedaan Perkembangan Bahasa Anak Pra Sekolah yang Mengikuti dan Tidak Mengikuti PAUD.” Holistic Nursing and Health Science, vol. 2, no. 1, 2019, hlm. 1–7

Halawa, Clara Noviantri, dkk. “Peran Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Perspektif dan Harapan untuk Program PAUD di Indonesia.” Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, vol. 2, no. 1, 2024.

Hayati, Nurlaila. “Keterlibatan Orangtua dalam Pendidikan Anak Usia Dini di TK/RA Tadika Adnani Mandailing Natal.” Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 19, no. 2, 2019

Lilawati, Agustin. "Peran Orang Tua dalam Mendukung Kegiatan Pembelajaran di Rumah pada Masa Pandemi." Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, 2020

Muhibbin. Konsep Pengelolaan Desain Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan. vol. 4, no. 2, 2024, pp. 67–75.

Permata, S. P., & Putri, L. D. (2024). Hubungan Komunikasi Interpersonal Orang Tua Dengan Kepercayaan Diri Anak Usia 5–6 Tahun Di Kelurahan Padang Sarai Kota Padang. Jurnal Family Education, 4(4).

Puspitasari, Tuti, Ajeng Winda Uminar, dan Wardah Anggraeni. “Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Anak Usia Dini pada TK Al Ikhlas Tanjung Sari Natar Kabupaten Lampung Selatan.” JPGMI, 2024

Rahmahnda, N. A. (2023). Peran komunikasi interpersonal ibu untuk membangun percaya diri anak dalam perspektif orang tua. KOMUNIKA, 6(2).

Rahmanda, Ismi, dan Zulkarnaen. "Studi Dampak Pendampingan Orang Tua dalam Jam Belajar Sekolah Usia 4–5 Tahun." Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 5, no. 1, Juli 2024.

Rizqia, Shofia Zahra, Faiza Luthfillah, dan Tiara Alyani Purnama. “Pengaruh Parenting Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini.” Jurnal PENA PAUD, vol. 3, no. 2, 2022, hlm. 131–142.

Ulinna’ma, Muhammad Nurotul, Subkhan, dan Hidayati, Zayina. Pelatihan Kemandirian Anak Usia Dini dengan Metode Montessori. Servis: Jurnal Pengabdian dan Layanan kepada Masyarakat. vol. 1, no. 1, 2022, pp. 50–58.