Learning Technology from the Perspective of Progressivism Philosophy
DOI:
https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i3.1597Keywords:
Progressivism Philosophy, Learning, TechnologyAbstract
Technology that is developing very rapidly is also felt in the world of education, which is called learning technology. The birth of learning technology is in line with the progressivism philosophy that education must always change with the times. This research aims to analyze learning technology from the perspective of progressivism philosophy. The research method used uses qualitative methods. From the results of the analysis, it was found that the philosophy of progressivism and learning technology are similar in terms of the direction of development and change in education. Learning technology is a product of progressivism philosophy. This is because the philosophy of progressivism holds that education must adapt dynamically to the progress of the times, while learning technology is the world of education's response to these changes. In general, learning technology based on the philosophy of progressivism was found to have a lot of suitability both in terms of curriculum, learning process, and users, namely students and teachers.
Downloads
References
Allisanti, M. P., Haiqal, M., & Fuadin, A. (2023). Analisis Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VII MTs Al-Inayah. EDUCATION: Scientific Journal of Education, 1(2), 108–115. https://journal.csspublishing/index.php/education%0AAnalisis
Ambarwati, D., Wibowo, U. B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2022). Studi Literatur: Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 173–184. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jitp.v8i2.43560
Ananda Hadi Elyas. (2018). Penggunaan model pembelajaran e-learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Warta, 56(April), 1–6.
Anwar, M. (2017). Filsafat Pendidikan. Kencana.
Fitriah, D., & Mirianda, M. U. (2019). Kesiapan Guru Dalam Menghadapi Tantangan. 2019: SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 03 MEI 2019, 148–153.
Gera, I. G. (2020). Analisis Pembelajaran E-Learning dalam Perspektif Aliran Filsafat Pendidikan Progresivisme. Lisyabab, 1(2), 167–178. https://lisyabab-staimas.e-journal.id/lisyabab/article/view/50
Haerazi. (2018). Landasan Filosofis Pembelajaran Bahasa Inggris Di Indonesia. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 2(1), 391–396.
Hafidh, M., Yulia, G., R, F. Y. A., & Anggraeni, A. (2023). Evolusi Teknologi dalam Pembelajaran Menurut Pandangan Aliran Filsafat Rekonstruksionisme. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24467–24473.
Helaluddin. (2018). Restrukturasi Pendidikan Berbasis Budaya: Penerapan Teori Esesnsialisme di Indonesia. JDPP Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 74–82. https://doi.org/10.2426/dpp.v6i2.
M. Fadlillah. (2017). Aliran Progresivisme Dalam Pendidikan Di Indonesia. Fadlillah Universitas Muhammadiyah Ponorogo Email : fadly_ok@yahoo.co.id. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 17–24.
Maryani, Y. (2013). Aplikasi E-Learning Sebagai Model Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi di Jurusan Kesehatan Gigi Poltekkes. Vokasi, 9(1), 27–39.
Melati, E., Fayola, A. D., Hita, I. P. A. D., Saputra, A. M. A., Zamzami, Z., & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan Animasi sebagai Media Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar. Journal on Education, 6(1), 732–741. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2988
Miarso, Y. (2011). Media Pembelajaran. Dalam Y. Miarso, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Kencana.
Mu’minah, I. H. (2021). Studi Literatur: Pembelajaran Abad-21 Melalui Pendekatan Steam (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) dalam Menyongsong Era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 584–594.
Mubaroq, M. A., & Ilham, M. F. (2023). Peran Teknologi Dalam Peningkatan Dan Efektivitas Proses Pembelajaran. M A S A L I Q: Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(4), 541–549. https://doi.org/https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i4.1209
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “merdeka belajar” perspektif aliran progresivisme john dewey. 04(01), 1–10.
Mutia, I. (2013). Kajian Penerapan E-Learning Dalam Proses. Faktor Exacta, 6(4), 278–289.
Nasution, S. (2005). Asas-Asas Kurikulum. Bumi Aksara.
Nursikin, M. (2016). Aliran-Aliran Filsafat Pendidikan Dan Kurikulum Pendidikan Islam Mukh Nursikin Abstrak. Endidikan Dan Implementasinya… (Mukh Nursikin) Attarbiyah, Journal of Islamic Culture and Education, I(2), 303–334. https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v1i2.303-334
Prasetia, A. (2023). Journal of Educational Learning and Innovation. Educational Learning and Innovation, 1(2), 98–116. https://doi.org/https://doi.org/10.46229/elia.v2i2
Qomariyah, N. (2017). Pendidikan Islam Dan Aliran Filsafat Pendidikan Rekonstruksionisme. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 17(2), 197–217.
Rahma, A. N., Rohmah, H., & Bakar, M. Y. A. (2022). Implementasi aliran progresivisme dalam pembelajaran menurut filsafat pendidikan dan perkembangan kurikulum di Indonesia. An-Nidzam : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Studi Islam, 9(2), 219–242. https://doi.org/doi: 10.33507/an-nidzam.v9i2.1000
Ramdani, R., Rahmat, M., Fakhruddin, A., & Indonesia, U. P. (2018). Media Pembelajaran E-Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 5(1), 47–59.
Salsabila, U. H., Ilmi, M. U., Aisyah, S., Nurfadila, N., & Saputra, R. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Disrupsi. Journal on Education, 3(1), 104–112. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joe.v3i01.348
Setyorini, E. A., Ekowati, D. W., & Febriyanti, F. (2023). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Menggunakan Model Project Based Learning Mata Pelajaran Seni Rupa Melalui Kolase Mix Media. Pendas :Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(01).
Suhartono, S. (2022). Filsafat progresivisme: “Membangun ‘Role Model’ pendidikan dalam skala konsep engineering to organic, di Kota Bekasi yang Smart City.” EUANGGELION: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 3(1), 112–126. https://doi.org/doi: 10.61390/euanggelion.v3i1.45
Suharyanto, & Mailangkay, A. B. L. (2016). Penerapan E-Learning Sebagai Alat Bantu Mengajar Dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Widya, 3(4), 17–21.
Sulistyorini, L., & Anistyasari, Y. (2020). Studi Literatur Analisis Kelebihan dan Kekurangan LMS Terhadap Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Pemrograman Web di SMK. IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 05(1), 171–181.
Sumini, Fuadi, A. M., & Fauziati, E. (2022). Penerapan model cooperative learning tipe jigsaw pada mata pelejaran IPA dalam perspektif filsafat progresivisme. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(1), 242–247. https://doi.org/doi: 10.51494/jpdf.v3i1.659
Suyato, S., & Arpannudin, I. (2022). Tafsir atas buku “ Democracy and Education ” karya John Dewey oleh pendukung demokrasi liberal dan neoliberal. FOUNDASIA, 13(1), 40–48.
Tafiardi. (2005). Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui E-Learning. Jurnal Pendidikan Penabur, 04(04), 85–97.
Warami, H. (2016). Perspektif Ontologi Bahasa Dan Budaya. Jurnal Triton Pendidikan, 01(01), 35–42.
Yanti, H., & Syahrani, S. (2021). Standar bagi pendidik dalam standar nasional pendidikan indonesia. Adiba: Journal of Education, 1(1), 61–68.
Yunus, H. A. (2016). Telaah Aliran Pendidikan Progresivisme Dan Esensialisme Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(1), 29--39.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Bustanur, Irfandi, Alhairi, Kiprah Piawi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
